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运行机制与模式

一、运行机制

中心主任全面统筹中心的工作,2名副主任协助工作;各实验室主任负责本实验室的实验教学组织、实验室建设与日常管理;中心设办公室,办公室主任处理中心的日常事务、负责学生实验实训管理,以及各实习实训基地的协调工作。 中心汇总各相关专业年度教学计划中的实验实训教学任务。其中实验教学任务下达到各实验室,由各功能实验室主任聘任实验教师,安排和协调实验室资源开展实验教学。实验教师在本功能实验室负责人的领导下,参与制定和修订本门基础实验课教学大纲、教学计划,负责所承担课程的教学组织和教研教改。实验技术人员负责所在实验室的实验教学辅助工作,协助完成实验室的建设和管理。中心和学校教务处监控实验教学质量;实训教学任务由中心办公室主任协调课程主讲教师和实习实训基地有关部门共同组织。中心和基地负责教学质量的监控。 中心负责对实验室正(副)主任、实验教师和实验技术人员和的考评,同时考核实习实训基地的教学情况。

二、中心开放运行情况

中心制订了实验室开放管理的规定,面向全校的医学及相关专业开设实验课,根据教学和教学研究的需要,允许学生在课余时间利用实验室的资源,做补充性实验,同时为学生课外科技活动服务;为各附属医院教师、社区卫生服务站提供实验场地。中心采用实验预约、实验员值班、进入实验室登记的方式进行实验教学的开放。中心的实验仪器、设备全面开放,给学生、临床教师提供实践研究的空间和训练的场所。 从2007年开始,我中心承担了咸宁市基层医院全科医生培训任务,迄今为止,已培养全科医生770人次;承担了师生科研项目300多项。

三、考评办法

中心每年通过调查问卷、网上反馈、座谈会和教学检查等方式对实践教学的效果进行考核。考核指标包括教学秩序、教学纪律、学风、教风、教学质量等,对教学进行科学合理的评价,促进教师认真负责地搞好教学改革,提高教学质量。每学期都组织学生评价各课程的教学质量,质量评价结果在学校年终业绩奖励中予以体现。中心还制定有实验技术人员教辅工作综合评价办法,由学生和任课教师对实验技术人员的工作进行考评,考评结果作为其绩效工资和奖惩的依据之一,以鼓励实验技术人员勤奋上进,配合教师搞好实验教学和改革。

四、质量保证体系

学校和中心建立了完善的教学质量监控保障体系,对各门实验课程和实训的教学质量进行监控。一是在开课前规范教师的手法及操作步骤,坚持集体备课及新任教师的试讲制度;二是加强对教学过程的监督管理,实行专家、同行、学生及教师自己的评教制度,有效保证教学质量;三是课后的评价及反馈制度,根据评教的结果及时矫正教学中存在的问题。 教务处对实验实训教学的全过程进行跟踪、检查和考核。通过对实验教学质量以及医院反馈意见的全程监控,形成了制度化、规范化的质量保障体系。一是通过教学督导组经常对教师的授课情况进行巡视和抽查,深入课堂听课,召开学生座谈会,了解实验教学情况,并及时向中心负责人和任课教师反馈信息;二是利用教务管理系统要求学生对每一门课的教学效果及主讲教师履行职责的情况进行网络评估。 中心负责人和各实验室主任不定期地对实验教学进行听课抽查。每学期中心主任、各实验室主任都要随堂听课2-3次,了解教师指导实验情况、技术人员准备实验的情况,听取学生对实验教学管理、对实验教师的意见。中心负责人在深入了解各实验课进展情况的基础上,敦促各课程组定期或不定期地进行实验教学研讨,扬长避短,保证实验教学质量。

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